martes, 30 de abril de 2013
lunes, 22 de abril de 2013
INFANTIL
REUNION MATEMATICAS EN
INFANTIL
23 ABRIL DE 2.013
·
POR QUÉ
EL CAMBIO:
·
Dificultades encontradas a la hora de solucionar
los problemas
·
Descontextualización de la cantidad al realizar
las operaciones en vertical
45+32= 40 +30 +5 + 2 =70 + 7 = 77
45
+ 32 5+2 y 3+4
77
·
QUÉ
ABARCA EL MÉTODO:
·
Numeración
·
Cálculo
·
Problemas
·
QUÉ
TRABAJAR CON LOS NIÑOS/AS:
-
Numeración :
o
Componer y descomponer el número con palillos
(coger unos palillos y decir qué número y a la inversa)
o
Comparar números con palillos, decir dónde hay
más, dónde menos.
o
Aprender la serie numérica, contar de uno en
uno, saltándose uno, hacia adelante, hacia atrás…
o
Ordenar números, representados con palillos,
luego sin los palillos.
-
Cálculo:
o
Sumar 0, 1
a una cantidad.
o
Restar 0 , 1 a una cantidad.
o
Sumar dos números con palillos sin
sobrepasar los números que conozcan.
-
Problemas:
o
De sumar como unión de dos cantidades con
palillos
o
De restar como tengo una cantidad y le quito, le
regalo, le doy… con palillos.
·
JUEGOS
-
MEMORI: con una serie hasta 9, luego con dos
series para que sean mas cartas.
-
ROBAMONTÓN: para la serie numérica.
-
LA ESCOBA HASTA EL 10 : para aprender los
complementos del 10.
-
OCA Y PARCHÍS: para contar.
-
DOMINÓ: para igualar números.
-
CINQUILLO: para la serie numérica.
-
BINGO: para conocer los números.
lunes, 15 de abril de 2013
lunes, 8 de abril de 2013
TUTORIALES
- MATEMÁTICAS
. NUMERACIÓN, SOBRE TODO CÁLCULO MENTAL ORAL Y ESCRITO.
. ENSEÑAR ESTRATEGIAS DE CÁLCULO MENTAL:
-
TABLA DE LA SUMA
COMPLEMENTOS DE 10 Y DE 10
FORMAR NÚMEROS CON PALILLOS, REGLETAS.
DESCOMPONER NÚMEROS DE DISTINTAS MANERAS.
SUMAR O RESTAR 1 : EL SIGUIENTE O EL ANTERIOR
SUMAR 0 : DA EL MISMO NÚMERO
SUMAR O RESTAR 2: SALTAR UNO HACIA ADELANTE, O HACIA ATRÁS.
JUGAR A IR HACIA DELANTE O HACIA ATRÁS EN LA CADENA DE NÚMEROS.
SUMAR 10 Ó RESTAR 10 , ES SUBIR UN PISO EN LA TABLA HASTA
EL 99 ó BAJAR UN PISO.
VARIOS SUMANDOS, IR UNIENDO CON LAS ESTRATEGIAS ANTERIORES,
POR DECENAS, POR COMPLEMENTOS DE 10, ETC…
Secuenciación en la introducción de la suma
En esta secuenciación se establece una descripción de los pasos, una ejemplificación y dos modos de resolución, el cálculo mental y el algoritmo ABN, aunque la secuenciación es igualmente válida para el algoritmo tradicional.
Al final del artículo hay algunas indicaciones sobre las sumas que complementan la tabla aquí presentada.
FASE
|
GRADUACIÓN EN LA SUMA
|
EJEMPLO
|
MODO
|
| 1 | Combinaciones hasta el 10 |
Desde 0 + 0 hasta 10 +10
|
CM
|
| 2 | Sumas de tres dígitos: 2.1.- Sin rebasar decena 2.2.- Rebasando decena en la última combinación 2.3.- Rebasando decena en la primero combinación pero no en la última 2.4.- Rebasando decena en las dos combinaciones | 3 + 4 + 1 3 + 4 + 6 3 + 8 + 6 5 + 8 + 9 |
CM
|
| 3 | Decenas completas más dígitos |
20 + 8
40 + 10 |
CM
|
| 4 | Suma de decenas completas. Extensión de la tabla se sumar |
20 + 30
60 + 20 | |
| 5 | Decenas completas más decenas incompletas |
30 + 25
80 + 19 | |
| 6 | Decenas incompletas más dígito |
38 + 5
41 + 7 | |
| 7 | Decenas incompletas más decenas incompletas |
43 + 36
28 + 69 |
CM/ABN
|
| 8 | Centenas completas más decenas completas más unidades, o centenas completas más decenas incompletas |
300 + 40 + 9
300 + 49 |
CM
|
| 9 | Centenas incompletas más unidades |
357 + 6
428 + 9 | |
| 10 | Centenas incompletas más decenas completas |
357 + 60
|
CM/ABN
|
| 11 | Centenas incompletas más decenas incompletas |
357 + 63
|
ABN
|
| 12 | Centenas incompletas más centenas incompletas |
498 + 269
|
A partir del paso 12, el tipo de sumas que pueden surgir no añaden nada nuevo en el aprendizaje de la suma, pero además no tienen sentido realizarlas con ningún tipo de algoritmo que no sea el de la calculadora, ya que en la vida real no están presentes desde hace muchísimos años más allá del cálculo mediante el uso de estas ayudas digitales.
viernes, 5 de abril de 2013
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